Ngày soạn: 13/08/2017
Ngày giảng:14/8/2017
PHẦN I
DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEĐEN
Tiết 1 Bài 1
MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: HS trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
-Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen
-Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong DTH
2. Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, TD, phân tích, so sánh
3. Thái độ:
- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học
4, Năng lực cần hình thành và phát triển: tư duy, tự học
II . CHUẨN BỊ:
a.Chuẩn bị của giáo viên - Tranh hình 1.2
b. Chuẩn bị của học sinh - Đọc tt SGK
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:
1.Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 9A có mặt ............ vắng mặt.............
9B có mặt ............ vắng mặt.............
2. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra)
3. Bài mới: * Mở bài: ( 1 phút )
- Tại sao chúng ta có nhữ ng đặc điểm giống bố, mẹ nhưng cũng có những khác, dựa vào đâu để giải thích điều này, môn học nghiên cứu vấn đề này gọi là gì?
Tg
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
HT và PTNLHS

18

























10























10
Hoạt động 1: Di truyền học
GV: YC HS nghiên cứu SGK làm bài tập
? Liên hệ bản thân mình có những điểm giống và khác bố mẹ
GV: Đặc điểm giống bố, mẹ -> hiện tượng dt
Đặc điểm khác bố, mẹ -> hiện tượng biến dị
? Thế nào là di truyền? Biến dị?

GV: Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản. Vì cơ thể di truyền, biến dị ra ở cấp độ phân tử và tế bào. Thông tin di truyền giữ trong ADN ở tế bào. Sự nhân đôi ADN là cơ sở đưa đến nhân đôi NST. Sự nhân đôi phân li NST -> phân bào mà phân bào là hình thức sinh sản của tế bào. Sự biến đổi sắp xếp lại vật chất di truyền (ADN, NST) -> khác nhau về tính trạng giữa các thế hệ -> biến dị
? Nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học là gì?

Hoạt động 2: Men đen người đặt nền móng cho di truyền học
HS: Đọc trước lớp tiểu sử
GV: Công trình được công bố năm 1865 nhưng đến năm 1900 mới được công nhận
GV: Yêu cầu HS quan sát h.1.2 nêu nhận xét về đặc điểm từng cặp tính trạng đem lại
TL: Các cặp tính trạng đều là các cặp tương phản
? Nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen?

GV: Tính độc đáo của phương pháp lai phân tích là ông đã tách ra từng cặp tính trạng theo dõi sự thể hiện của từng cặp qua các thế hệ lai. Međen chọn đậu Hà lan vì do dễ trồng và có thể phân biệt nhau rõ ràng về cácc cặp tính trang tương phản, tự thụ phấn nghiêm ngặt nên dễ tạo ra dòng thuần.
Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu của di truyền học
HS: Tự nghiên cứu thu nhận kiến thức
HS: Lấy ví dụ
I- DI TRUYỀN HỌC









-Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu
-Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết


-Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị

II-MENĐEN NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO DI TRYỀN HỌC
-Phương pháp phân tích các thế hệ lai
+Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản rồi theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ
+Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được -> quy luận di truyền









III-MỘT SỐ THUẬT NGỮ VÀ KÍ HIỆU CƠ BẢN DI TRUYỀN HỌC
1.Thuật ngữ
-Tính trạng: Thân cao, hạt trơn
-Cặp tính trạng tương phản: